El idioma en peligro
A propósio de las nuevas formas del no diálogo que imponen las nuevas generaciones, su aliado más cercano, las nuevas tecnologías, el correo electrónico, los mensajes de textos en los celulares. Enriquecen o debilitan el dialogo?. Siempre se dijo que la televisión interfiere en el diálogo familiar, que la radio, une, acompaña, se la escucha en grupo, de fondo, cuando se reunen a estudiar o charlar con amigos. Vivimos en una sociedad mediatizada. Hoy tenemos la computadora en la casa o el cyber. Es la tecnología aplicada a la educación.
Nuestra cultura merece un análisis crítico y ético desde el punto de vista de cómo afecta para bien o para mal la educacion de nuestros chicos. Los vuelve berborragicos o autistas? Destruída la enseñanza secundaria nos damos cuenta de las dificultades que tienen los adolescentes para manejar el lenguaje, para conocer, para utilizarlo en un nivel medianamente adecuado. Pero también observamos la distancia que separan a los docentes con sus alumnos, están lejos, intocables, inalcanzables.
Los chicos sienten la sensación de no poder acercarse y preguntar, abundan las malas maneras y a las preguntas que hacen se les responde ¿y a usted qué le parece?
Tambien se vé la abundancia de fotocopias, "los profesores dejan las fotocopias, unas preguntas que responder y se van, no hay un mínimo análisis junto a los alumnos. Es una sensaciòn de vacio, nadie explica nada".
- ¿Seguimos siendo tan pobres y vulgares con nuestro idioma?
- El argentino medio mantiene una cierta riqueza y una cierta matización del idioma, lo que a mí me preocupa seriamente son las nuevas generaciones que van en un empobrecimiento creciente y esto se va dando por una deficiente educación idiomática, nosotros tenemos una falencia muy grande en este campo.
Los chicos que llegan a la universidad no tienen discurso. Usted les pide que cuenten algo y no pueden contar ni una película.
- Y no saben escribir, además.
- A mi no me preocupa tanto el escribir porque el escribir es un 10% de la actividad del hombre en la vida, el 90% es hablar.
- ¿Pero para hablar atinadamente hay que saber escribir?
- Es como decía Gracián, el hablar la hace persona y el escribir le hace discreto, es decir, usted aprende a distinguir término de otro cuando escribe. Porque como tiene más tiempo elige entre una cosa y otra, tiene una dimensión de léxico oral, una dimensión de lo escrito y una dimensión para la lectura que es la más grande de todo.
Pero a mí lo que más me preocupa que en el colegio no enseñen a los chicos a dialogar para una democracia es muy grave esto simplemente el chico se ha convertido en una maquina de responder, cuando el chico en realidad tiene que ser una maquina de preguntar. Cuándo a los cuatro años preguntan ¿papá, porque vuelan las moscas?
Y ¿porque tienen alas? y entonces uno les explicaba, y ¿porque son molestas? y así uno le respondía infinitamente, eso es lo que habría que desarrollar un cuestionamiento permanente que al chico lo obligue a dialogar.
La búsqueda del conocimiento por preguntar y a Ud. Lo que le enseña en educación en otros países que aprenda. Ud. cuando llega a la universidad pregúnteme algo y que y bueno pregúnteme cualquier cosa y no hacen la pregunta concreta, la pregunta precisa, eso no facilita el desarrollo de la inteligencia del chico, pero además el dialogar que es fundamental en una meza redonda, en tv, en radio es frecuente que uno no atienda, lo que estoy diciendo, sino que está pensando en lo que va a decir, entonces lo primero que Ud. va a decir cuando toma la palabra es No, y aunque Ud. coincida absolutamente conmigo va a poner No como afirmación y a partir de ahí larga con su discurso. Entonces no nos escuchamos no hay dialogo.. Tomar la palabra es difícil, cederla mucho más.
- Hablando de los jóvenes, hay un debate, que tienen hábitos nuevos, la comunicación con el e mail, una forma de escribir muy desafiante distinta, heterodoxa, algunos dicen que esto revaloriza el escribir que los chicos volvieron porque están con el e mail o con los mensajes de textos, pero está muy mal porque destruyen las palabras.
- Vamos por parte, en primer caso tenemos el caso del correo electrónico, uno dice e mail y espero que sea la última vez que en esta radio usen la palabra mail, digan correo porque en el futuro esa será la palabra.
- No porque al decir correo se confunde con el correo Argentino, con el correo postal.-
Está predominando el correo electrónico.
- Usted sabe que no se envía más carta, uno habla con las empresas postales y la gran mayoría están vinculados los negocios, los particulares ya no envían carta.
- El correo electrónico tiene una gran virtud, le obliga a Usted a ser sintético, esto es importante.
No sé por qué los chicos para decir te quiero, escriben con 10 oes, tengo una sobrina que me escribe así. Si me escribís con 10 oes no te vuelvo a contestar y por qué 15 signos de exclamación sin con uno alcanza o 16 puntos suspensivos si con tres está bien.
- Es la manera de adjetivar que tienen los jóvenes que no manejan con fluidez el idioma, esta es una forma de moda, que reemplaza los adjetivos por énfasis.
- Como no tienen posibilidades de matizar como no tienen recursos se valen de este tipo de grafía como se van de demoticonos, el demoticonos es una forma desgraciada que tienen los jóvenes.
- Expliquenos esa palabra rara
- Viene del tono de la emoción, entonces, emo igual a emoción, ícono o icono. La palabra "emoticono" es contracción de "emoción" e "icono", entonces queda emoticono, pero ha prevalecido emoticón. Cuál es el riesgo? El pibe tiene una chica que le gusta, entonces en vez de decirle te quiero esforzarse con torpeza o con cariño le pone una carita y la piba acepta eso, y no debiera aceptarlo, las mujeres nos vienen exigiendo que les digamos te quiero, no te quiero.
- Si, pero los chicos ahora aceptan es forma de comunicar.
- Es un error, porque van matando el diálogo y la acción directa.
- ¿No es otra forma de dialogar, otra forma de moda?
- Yo creo que la discusión no se trata de crear un nuevo lenguaje sino que están empobreciendo el viejo lenguaje, están renunciando al esfuerzo, y esto es el problema fundamental, el esfuerzo de buscar las palabras adecuada, se lo comen mediante el signo de emoticono o mediante una exclamación exagerada o esos adjetivos que técnicamente lo llaman baúles, como usan algunas en la televisión. Escuchamos permanentemente muchachas que dicen todo el tiempo fantástico, impresionante, totalmente, todo era totalmente, demente total era esa conversación.
- ¿La palabra “nada”, por qué está incluida en todo? Pues nada, fui al cine y... nada ¿Qué significa esta abundancia de “nada”, cuál es el origen?
- En primer lugar es un o madrileño, esto nace en España y fue incorporándose primero a través de entrevistas, sobre todo a cantantes y a estrellas juveniles y esta forma es una forma de renunciar a la palabra, sobre todo cuando le dice y... y Ud. dice ahí viene, y... nada.
Está siempre dentro del marco del menor esfuerzo y sobre todo al renunciamiento a expresarse cuando en realidad tenemos un medio de comunicación el más perfecto que es el lenguaje, y no puede ser que lo estemos jibalizando, porque el hombre se hace más esclavo de sus limitaciones, y aquí hay una cosa importante, recuerdo en 1984 cuando George Orwell creó la neolengua para que en pocas palabras el hombre se expresara. ¿Qué hacen? Lo cautiva, el hombre para expresarse no tiene matices, no tiene mente crítica, y entonces estamos preparando gente sometibles para gobiernos totalitarios de turno.
- Ahora, ¿pensar depende de la cantidad de palabras que usamos?.
- Sí fundamentalmente. Porque el criollo distingue 200 pelajes de caballo, porque tiene las palabras. Por ejemplo usted va al campo, porque sabrán que debajo del asfalto hay tierra, y se encuentran con que hay blanco, negro y rojizo y se le acabó. La disposición del gaucho es matizar. Cuantas palabras usa un esquimal para “nieve”, 30. Porque es la nieve que cayó, la nieve cayendo, la nieve sucia la nieve blanda todos son palabras que discriminan la realidad y que el hombre va a distinguir con esto al no tenerlo no puede.
- Pero eso no es pensar, eso es simplemente discriminar cosas diferentes.
- No, no porque el primer movimiento del pensamiento es distinguir los elementos de la realidad y discriminare significa en latín, que es una buena palabra, pero ahora la han hecho mala palabra, significa pasar por el cedazo. Usted se queda con lo que vale, esta es la idea, y quedarte con lo bueno, al reves del colador que se queda con lo malo.
- Más que pensar, entender quizás.
- Bueno por algo se empieza, el pensar bién es la asociación.
- Hay gente que tiene un rico idioma y piensa mal o no piensa, y reitera ideas viejas, me parece que con conocerlo bien al idioma y manejarlo no alcanza para entender a pensar.
- Es cierto que hay gente que manejan idiomas y es idiota, entonces multiplica la idiotez en muchos idiomas, también es cierto que hay gente que usa muchas palabras porque es muy alejandrino, en el sentido que le gusta trabajar con el idioma, pero no sabe el sentido de la misma, entonces no hay porque juzgarlos a aquellos por la pocas palabras que maneja sino por la licuación de las palabras correspondiente en este texto, y le doy un o, cuando por ejemplo, cuando vino Ortega y vio la Pampa y dijo es un abismo horizontal; vino Drieu La Rochelle, que es un francés, y como todos los franceses no inventan mucho, pero retocan lo ajeno y lo hacen propio, y entonces ¿cómo lo designó?, es un vértigo horizontal. Fíjense el cambio de palabras porque el abismo horizontal es una cosa física pero el vértigo es una sensación que tiene al mirar la Pampa y la lleva a una experiencia profunda yo diría entrañable entonces con un cambio de palabra ese hombre que sabe cambió el adjetivo, está pensando y mejorando la realidad.
