Balance de un año escolar colmado de problemáticas
Por Pablo Baccelli
La ministro de educación, Adriana Cantero, reconoció que su gestión es muy breve como para hacer un balance, pero sin embargo consideró una serie de puntos: “Reestablecimos el diálogo con gremios y todos los sectores de la comunidad educativa, necesario para establecer acuerdos. Otro avance fue la reformulación de la subsecretaria de educación, modernizando el diagrama de las áreas, para permitir una vinculación más horizontal de especificas como investigación, capacitación, evaluación, desarrollo curricular y vinculación de educación y trabajo”.
Además, como un punto más alto, destacó la proyección estratégica de un plan que se divide en dos etapas: una primera vinculada a la inmediatez del ciclo lectivo próximo y otra que consiste en la planificación de tareas para el ciclo lectivo. “Se necesita establecer plantas y equipos directivos, trabajar fuertemente con la infraestructura, y por supuesto solucionar la problemática de los sueldos. En cuanto a la segunda etapa se apunta a hacer visible la escuela y fortalecerla; mediante apoyos de programas de mejora”, explicó Cantero, quien luego subrayó la importancia de fortalecer el trabajo del aula, reconceptualizar la enseñanza y tomar mayor especificad en la tarea educativa. “Pretendemos democratizar la educación para que alcance a todos los niveles sociales”.
Teniendo en cuenta los inconvenientes del año lectivo que está llegando a su final, se toma como objetivo establecer encuentros sistemáticos para debatir los diversos problemas y llegar a un acuerdo, como la propuesta salarial que cuenta “una importante base más el aguinaldo, que representa un gran esfuerzo económico de la provincia. Por eso debemos evaluar una etapa gradual de incorporación de índices remunerativos a ese aguinaldo”. No obstante Cantero no duda al reconocer, “un año con tal cantidad de paros no representa un buen ciclo lectivo anual. Por eso hay que recomponer y reconstruir, debemos revitalizar la relación entre los docentes y el ministerio y proponer un escenario diferente”.
"Hay que democratizar la educación""
Finalmente, ante la determinación de cambio de la ley federal de educación, manifiesta: “A la ley se responsabiliza de todos los males educacionales y no es así, porque el problema educativo tiene más años que la vigencia de la ley. De todas maneras, sostengo que el impulso de la educación técnica o profesional tiene que ver con la educación del país, para eso trabajaremos intensamente. Una ley por sí sola no produce mejoras, da un marco posible para un trabajo sistemático”, sentenció al ministro de educación.
El cursado normal de educación 2005 fue reiteradamente interrumpido y las disputas entre gremios y el gobierno generó que los alumnos perdieran gran cantidad de días lectivos, a tal punto que el objetivo de 2006 prioriza un punto máximo de días de cursado. En vísperas del 2006 sólo queda esperar para que no se repita.
Foto: diario La Capital
